Az erdélyi tudomány hírei
- Bizonyos számelméleti függvényekre vonatkozó egyenlőtlenségekről
- Erdély(iek) az Akadémia kétszáz évében
- Új megközelítés a városi hőszigetek hotspotjainak azonosításához és elemzéséhez
- A metamorfózis tükrözéseiben
- Egy új általánosított Simson azonosság irányában
- Otthonosság, hagyomány és identitás a nyelvjárásokban
- Tudományismertetés 2024
- Tájkép blog 2014 - 2019. LE:NOTRE hírek
- A kettős elem víz és a befogadás az építészeti programokba a 20. század első felében
- Építészeti örökség és archetipikus tájképi megközelítések a környezeti veszélyekkel szemben
- Az utcaprofil kialakításának adaptálása természetalapú megoldások alkalmazásával az új városrészekben és az épületek utólagos átalakításában
- Molekulák ionizációja elektronokkal és pozitronokkal
- A madarak oxidatív állapotának kapcsolata a repülés energetikájához kapcsolódó tulajdonságokkal
- Aranyosszéki katonatörténetek: Néprajzi, antropológiai elemzés
- Univerzális exponenciális skálázódás az axonhossz-eloszlásokban egy durva felbontási modellen keresztül
- Normalizált q-Bessel függvények csillagszerűségi sugarának aszimptotikus hatványsora
- Az IGF-1 ivarfüggő oxidatív károsodást és mortalitást okoz
- Az agy dinamikájának hátterében a robusztus funkcionális architektúrát meghatározó komplex korrelációs mintázatok hierarchiája áll
- A vallás szerepe az etnokulturális identitások (újra)termelésében - nemzetközi konferencia
- Nyelvész életidők, életpályák Erdélyben címmel jelent meg Péntek János új tanulmánykötete
Intenzív és komplex támogatást igénylő gyermekek életminőségének, aktivitásának és részvételének javítását célzó képzés
Intenzív és komplex támogatást igénylő gyermekek életminőségének, aktivitásának és részvételének javítását célzó képzés. Az „ENABLIN+” európai továbbképzési projekt tapasztalatai
A súlyosan és/vagy halmozottan sérült gyerekeknek intenzív és összetett támogatási szükségleteik vannak. Életüket gyakran speciális intézményekben töltik, ahol alig tanulnak, szerepük főleg passzív és izoláltan élnek. Az „Enablin+” európai projekt interdiszciplináris szakember csoportjai (pszichológusok, gyógypedagógusok, orvosok, pedagógusok) a halmozottan sérült gyererek életminőségének, tevékenységeiknek és befogadásuknak - különösen az inkluzív oktatás javítása - érdekében kidolgoztak egy interdiszciplináris továbbképzés sorozatot, amelyet megelőzött egy intenzív állapotfelmérés (needs assessment) a résztvevő országokban (Belgium, Hollandia, Franciaország, Reunion, Olaszország, Portugália, Románia, Bulgária).
2015-2017 folyamán a projektben résztvevő szakemberek a fent említett tagországokban 41 témában 64 kísérleti kurzust és tréninget szerveztek. Ezt követte a trénerek képzése. A képzéseken résztvevők kvalitatív értékelése alapján javaslat született arról, hogy a szakmaspecifikus kompetenciák képzése mellett a tréningeknek a befogadás megvalósíthatóságát és szükségességét is tudatosítania kell a teljes ellátásra szoruló gyermekek esetében is. Ráirányította a figyelmet arra is, hogy szükséges a személyzeti hierarchia minden szintjét - az intézmény vezetőktől a gondozókig - bevonni ebbe a munkába. Bár a tréningek a speciális nevelési igény olyan modern fogalmi keretei között gyökereztek, mint a befogadás, az életminőség, a személyes jogok, az individuális képességek, bebizonyosodott, hogy az ilyen képzéseknek valódi szakmaközi, esetalapú tanulást, személy- és családközpontú esetkezelést, és reflektív tanulást kell kínálniuk.
A tanulmány adatai:
Szerzők: Jo Lebeer, Mia Nijland, Enikő Batiz, Réka Orbán, Beno Schraepen, Marina Luisa Rodocanachi Roidi, Heleen Neerinckx, Christine Plivard, Zvezdelina Atanasova, Adelinda Candeias
Forrás: Alter, 16/4 pp. 31-51.
Intenzív és komplex támogatást igénylő gyermekek életminőségének, aktivitásának és részvételének javítását célzó képzés. Az „ENABLIN+” európai továbbképzési projekt tapasztalatai
A súlyosan és/vagy halmozottan sérült gyerekeknek intenzív és összetett támogatási szükségleteik vannak. Életüket gyakran speciális intézményekben töltik, ahol alig tanulnak, szerepük főleg passzív és izoláltan élnek. Az „Enablin+” európai projekt interdiszciplináris szakember csoportjai (pszichológusok, gyógypedagógusok, orvosok, pedagógusok) a halmozottan sérült gyererek életminőségének, tevékenységeiknek és befogadásuknak - különösen az inkluzív oktatás javítása - érdekében kidolgoztak egy interdiszciplináris továbbképzés sorozatot, amelyet megelőzött egy intenzív állapotfelmérés (needs assessment) a résztvevő országokban (Belgium, Hollandia, Franciaország, Reunion, Olaszország, Portugália, Románia, Bulgária).
2015-2017 folyamán a projektben résztvevő szakemberek a fent említett tagországokban 41 témában 64 kísérleti kurzust és tréninget szerveztek. Ezt követte a trénerek képzése. A képzéseken résztvevők kvalitatív értékelése alapján javaslat született arról, hogy a szakmaspecifikus kompetenciák képzése mellett a tréningeknek a befogadás megvalósíthatóságát és szükségességét is tudatosítania kell a teljes ellátásra szoruló gyermekek esetében is. Ráirányította a figyelmet arra is, hogy szükséges a személyzeti hierarchia minden szintjét - az intézmény vezetőktől a gondozókig - bevonni ebbe a munkába. Bár a tréningek a speciális nevelési igény olyan modern fogalmi keretei között gyökereztek, mint a befogadás, az életminőség, a személyes jogok, az individuális képességek, bebizonyosodott, hogy az ilyen képzéseknek valódi szakmaközi, esetalapú tanulást, személy- és családközpontú esetkezelést, és reflektív tanulást kell kínálniuk.
A tanulmány adatai:
Szerzők: Jo Lebeer, Mia Nijland, Enikő Batiz, Réka Orbán, Beno Schraepen, Marina Luisa Rodocanachi Roidi, Heleen Neerinckx, Christine Plivard, Zvezdelina Atanasova, Adelinda Candeias
Forrás: Alter, 16/4 pp. 31-51.